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  诚实,是作为未来社会建设者的孩子必备的良好性格特征,不诚实的行为主要指说谎和偷窃。

  诚实,是作为未来社会建设者的孩子必备的良好性格特征,不诚实的行为主要指说谎和偷窃。对孩子来说,有偷窃行为的为数极少,而说谎者比较常见。孩子偷窃扰乱集体和社会,使人十分厌恶;而孩子说谎使人感到受愚弄,有时使事情乱套,说谎孩子也往往受到别人鄙视、不信任。所以,不诚实的思想行为必然遭到集体与社会的否定,有不诚实行为的孩子必定与社会环境格格不入,不相适应。这类孩子内心经常出现种种矛盾,如恐惧不安、自卑、孤僻、逆反、对抗等,他们本身也很痛苦。有严重不诚实行为的孩子,其心理是不健康的,人格也是不健全的。因此,家长必须将培养诚实性格作为维护孩子身心健康的重要任务。

  培养孩子诚实的性格必须注意如下几点:

  1.要经常地、严密地观察孩子是否有不诚实的表现,同时分析其原因,有的放矢地进行教育。

  孩子不诚实的行为比较隐蔽,家长如不重视是不易发现的。如有的孩子偷偷地拿别人或集体的东西,有的孩子说了假话,这些现象未经严密观察就不可能被发现,从而错过了教育机会。教师和家长发现孩子有不诚实行为后,应该按照孩子的年龄和心理特点分析其原因,然后采用相应的教育方法。

  2.家长对于孩子常见的几种说谎行为,应采取不同的措施:

  ①3~4岁的孩子说假话。有时,孩子会不加思索地脱口而出,讲不符合实际的话。经了解,多半是为了实现某些愿望所致。例如,某3岁女孩看到邻居小女孩过生日时做了新衣服,她很向往,也希望做一件。于是,她向妈妈说,自己也过生日了,要妈妈给她买一件新衣服。对于这种还不懂得说谎,但是已经说了不符合事实的话的孩子,家长不必气势汹汹地去责骂他们,只须亲切而平静地指出:你的生日还没有到,衣服也没有买。等你生日到了,我们再商量买东西。初次说假话,经教育后一般就不会再发生。但如果处理不当,也会引起孩子继续说假话,倘若对那个女孩说:对呀,你也要过生日了,我们也去买一件衣裳。或者说:你以后要过生日,我们先去买一件新衣裳。这样,那个孩子自然地对于讲话是否要符合实际不介意,以后,她就会经常讲假话。

如何培养孩子诚实的品质

  ②年龄稍大的孩子故意说谎。一般在5~6岁的孩子中有这种情况。他们为了得到某些利益,编出谎话。如有一个6岁男孩为了跟妈妈到外婆家去玩,推说今天肚子痛不去幼儿园了。当妈妈要带他到医院看病时,他又说肚子不痛了,是老师在生病,小朋友可以放假。面对这个有意识编造笨拙谎话的孩子,成人必须采取严肃的态度去教育他。母亲最好立即同他一起到幼儿园里去看看老师是否生病,随后应向他指出,讲谎话是要被揭穿的。同时可以问他是否想到外婆家,他承认后,母亲可以告诉他:今天妈妈休息,你如果讲实话,我可能会替你向老师请假,带你一起去外婆家,可是现在不行了。以后你不讲假话了,妈妈再带你去。这样,孩子以后就不再说谎了。

  ③有的孩子故意说谎并竭力否认。这种情况一般在5~6岁的孩子中开始发现,在年龄更大一些的孩子中为数稍多一些。多半是孩子拿了别人的东西或损坏了东西,认为承认了就要受骂挨打,因而故意说谎并竭力隐瞒。他们有了曾经因说谎而受指责的经验,所以尽力设法抵赖。家长对这种说谎行为决不可宽恕。为了关心与教育孩子改正错误,必须盘问清楚事实真相,但态度不可凶狠,也不宜太严峻,否则孩子会增加顾虑而不吐真言。最好用温和平淡的语气去提问,如;你不是故意去偷的,你不过是看到那辆小汽车在地上,对吗?或你很喜欢那样东西是吗?或你上次说了谎改过了,老师都喜欢你,这一次你一定会改的,老师还是喜欢你的。这样做,孩子的紧张心理就会松弛,往往会把事实真相讲出来。随后,再针对情况进行教育劝导。

  ④有的孩子屡次说谎并已成习惯。这种情况一般也是在5~6岁以后的孩子中才会发现,不过为数极少。形成孩子屡次说谎,甚至不知羞耻的原因多数是受不良环境的影响,其中父母等亲人的不诚实行为或亲近的小伙伴的说谎行为为害最大,其次的原因是父母出于溺爱,对儿童说谎行为的宽恕,甚至欣赏其聪明,纵容助长了孩子说谎行为。对于这类孩子,由于他们说谎的次数相当频繁,家长有必要对他们采取严密注视、检查和提醒的方法。例如有个经常说谎的孩子,撕坏了一本新图书,老师找他谈心前先提醒他:别说谎,要说实话。书撕坏了是不好的,但是可以修补,你如果再说谎,就成了两件坏事了。这样提醒可以减少孩子的说谎。

  对于说谎的孩子要不要惩罚?这是父母们甚为关心的问题。有人反映:越罚孩子越说谎。也有人认为:说谎是恶劣行为,不罚不能使孩子接受教训。一般来说,对说谎儿童耐心说服教育为宜,最好多讲些有关的故事,多用些诚实行为的榜样来感化孩子。但对于严重的说谎行为可以适当地惩罚,惩罚的目的和原则应该是让孩子以后不说谎。

  孩子说谎的目的,多数是为了逃避做了错事而可能受到的责备和惩罚。也有的是为了获得某些权利、利益。这种情况下,如果单纯给以惩罚或剥夺某些权利是不足以教育他们的,必须同时向他们说明,某些惩罚和剥夺权利的作法是由于他说谎才引起的,说谎越多惩罚就越重。若一开始就说实话,惩罚可以轻一些。

  例如,某7岁男孩想看电视,不想做作业,父亲叫他先做好作业再看电视,他却虚报做好了。当父亲叫他把做好的作业本拿出来看时,他着急起来,又编了一个谎话,说作业本子找不到了。有教育经验的父亲就严肃而亲切地对他说:你把作业本藏起来了,是吗?男孩还想抵赖,父亲又对他说:你不要说了,你是否想看电视?男孩承认想看。父亲就告诉他,如果他讲实话,那么明天让他提早做完作业再看电视,也可以今天做完作业以后再看一会电视,现在因为说了谎,就要罚他在两天内不许看电视。男孩垂下头来懊丧地说:我下次再也不说谎了。这样的惩罚就收到了效果。

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